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课程介绍

工作室6名核心成员及其研究小组,共计36人

工作室核心成员6人,4名教研员、一名校级干部、一名一线教师

理论学习
  道德与法治课程的思考 0
  构建中国化的学生发展核心素养 0
  论童年在人生中的位置 0
  社会责任素养的内涵与结构 0
  小学道德与法治教材的总体设计 0
  小学道德与法治微课设计与使用 0
  小学思政课中的法治教育策略_金钊 0
  运用学情为教学实效助力 0
  在“过好自己的生活”之后——深化小学德育课程与教材改革的新思路 0
  专家型教师成长之路 0
专题课程-课题研究报告规范
  2020年全国教育规划申请书 0
  北京市 2020年规划课题指南 0
  工作室艾艳敏申请书 0
  工作室林波申请书 0
  工作室聂满欣申请书 0
  工作室赵文琪申请书 0
  基于小课题促进中学教师科研能力提升的调查研究 0
  教师提炼教育科研课题的策略研究 0
  教育科研课题结题与研究报告的生成 0
  金钊《学院重点关注课题开题报告》 0
  市级课题开题报告 宋金红 0
  王永红课题申请书 0
  中小学教育科研课题的研究效果初探 0
  中小学教育科研课题研究的现实审视 0
专题课程-道德与法治整本书阅读
  共读一本书同享阅读乐+——浅谈整本书阅读的指导 0
  关键能力视域下的整本书阅读教学策略 0
  基于核心素养下的低年段_整本书阅读_的实践探究 0
  基于主题学习的整本书阅读策略探究——以《水浒传》中的鲁智深形象为例 0
  教师_搭台_,学生_唱戏_——《红楼梦》整本书阅读教学实践 0
  立足课标,推进_整本书阅读与研讨_+——以《红楼梦》阅读为例 0
  深度学习视域下名著整本书阅读教学的关注点 0
  使用阅读任务单提高整本书阅读的效能 0
  学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用研究 0
  有效推进整本书阅读的三个转变 0
  整本书深度阅读指导策略研究 0
  整本书阅读的实践误区及对策 0
  整本书阅读的现状、方法与策略 0
  整本书阅读过程指导的策略 0
  整本书阅读教学中教师的角色担当 0
课题研究案例教学
  课题研究报告 高树君 0
  课题研究报告 贾涛 0
  课题研究报告 李秀娟 0
  课题研究报告 谭庆燕 0
  课题研究报告 于金燕 0

课程评价

主讲老师

金钊